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盐城市第三中学开展“让学引思”课堂教学改革系列报道(三)

发布时间:2017-06-19 作者:市三中办公室 点击:[]

回忆起今天早上数学课上的一幕,初三(2)班的蒋冬宇同学不觉又笑了起来。

今天一早,教他们数学的董兰老师早早将同学们的教学案收了起来。像往常一样,董老师仔细批改后又发到同学们的手中。蒋冬宇看到教学案上的预习题,自己全部都做对了,心里美滋滋的。可是,令他没有想到的是,课堂上,董老师居然把他的教学案当作范例来使用,把他的教学案在互动式电子白板上呈现出来,还让他走上讲台讲解自己的解题思路。尽管他是一个非常内敛的孩子,可今天,他当了一回小老师。一丝笑意在他的脸上荡开,自豪之情溢于言表……

其实不光是蒋冬宇,该校很多学生都有这样的感受,在这所学校的小班课堂里,自己是课堂的主人,是学习的主人。各科老师每天提供的教学案就像是一根根拐杖,树立起了他们对学习的信心。很多时候,同学们觉得手中的教学案就像是一把把钥匙,帮助着他们去打开更多未知知识的大门。教学案在同学们和老师之间架起了一座桥梁,师生之间的交流每天都在这座桥上悄悄地进行着。学生们从教学案中揣摩着学习要点和学习方法。老师们则借助教学案了解学生们的预习情况和对知识的掌握程度。师生之间在课堂上的默契度就这样大大提高了。

“使用教学案,是我校课堂教学的一大特色。在这次教改实践中,我们将‘教学案’的编制与使用和‘让学引思’课堂教学改革结合起来,发挥教学案在教师的‘让’与‘引’和学生的‘学’与‘思’之间的沟通作用,”该校副校长屠苏建介绍说,“比如,老师们在编制教学案时要多在‘让’与“引”上下功夫,内容要体现学生的学习过程,着重培养学生质疑问难的品质。再如,教学案的使用是为了促进学生的‘学’与‘思’,因此,老师们就加大教学案在课前使用的力度,着力培养学生良好的学习习惯和思考方式。此外,教师还可以通过教学案来了解学生的学习情况,以此来检测课堂教学效果。”

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